每次，孩子在老师那里收了批评，偶尔会在我面前说：“我不喜欢XX学科，我不喜欢XX老师了”每次在假期快过时，他也会唠叨几句：“要是假期在多几天就好了，要是没有作业多好哇！”如此等等，我一般会认真的听听孩子的唠叨，然后呵呵一笑，在帮他分析原因。
先是关于假期的事。我会帮他找他产生焦虑的原因：假期里太好玩了——上网、看电视，走亲访友，由于上学了作息必须规律化，所以对新的学期有所焦虑是很正常的。那么，作为家长我还与他谈谈学校的趣事，谈谈他在学校取得成绩,如他的作文进步很快，上期在晚报又发表了2篇，多好哇！然后帮助他定定简单的学习计划，调节作息时间，把时间安排好：早上，早一点点起床，洗刷，读20分钟的古文名篇，吃早饭。上学，下午完成作业，温习功课。晚饭，下几盘象棋，看看自己喜欢的电视
其实，我感觉现在的小学，有很多教师还在按照考试的状况来教学、安排作业。每次看见孩子在做那些重复的机械的无效的抄写作业，我只能苦笑，还要安慰孩子，认真抄，老师这样安排，还是让你们加深印象。不然，你家长还告诉孩子，那玩意不做，那还得了：孩子就可能没有区分的认为，凡是抄写的作业都可以不做，再有，有个别老师，看见你不做，有你好看——不理你，上课提问，你小孩把手高高举起，她就是看不见，多郁闷；小孩子有时哪里会不犯点小毛病，这时，她要理你了，狠狠地嘲讽你，挖苦你，还美其名曰：我是为你好。
教师的言语软刀子对学生来说，伤害极大，有时比体罚效果更深远。
很多时候，我们大人就还只得对孩子说：“老师说的是对的，就是要按老师的办；老师批评你是为你好，你要好好表现，争取做到更好，这样老师就会喜欢你了。”
同样是搞教育的，我都会叹息：杂个差别那么大呢？想到儿子的有个别老师，我不禁想起了三毛的小学老师，想起了三毛小时候对她老师的相关猜测，呵呵。
不能改变社会，不能改变别人，我们只好改变自己。
于是，在我们大人的安慰下，孩子每天都精神抖擞的上学，学者将来需要的东西，偶尔又会回来抱怨，于是我们又安慰，如此循环，直至他逐渐长大，直至他学会自己管理自己。
另附录儿子的清明节随笔：
清明，我的怀念
清明节，是人们凭吊踏青的节日。
临近清明节的日子，春风牵扯着沾衣欲湿的春雨滋
「如章节缺失请退出#阅#读#模#式」
你看#到的#内#容#中#间#可#能#有#缺#失，退#出#阅#读#模#式，才可以#继#续#阅#读#全#文,或者请使用其它#浏#览#器
