平果的女儿平涵涵自幼聪明伶俐，十六岁花季考上了日本早稻田大学ＷｗＷ．КanＳhＵge．Lａ本科毕业后获得了欧盟一个项目的全额奖学金，两年时间学习欧洲文化，即将获得双硕士学位。
所以，平果的第一站是去荷兰格罗宁根大学。
荷兰是一个母语与官方用语均为荷兰语的国家，然而近年来在大多数以英语为第一外语的中国留学生里，荷兰却渐趋成为留学目的国的热门，为什么呢？
女儿平涵涵说，这是因为荷兰的国际化程度特别高，英文课程几乎覆盖了整个荷兰教育体系，加上诸多国际化大企业集团纷纷落户于荷兰。
接着，平涵涵结合自己留荷经历，谈起她眼中的荷兰英语环境。
“95%的国民能讲英语”大概是每一位中国学生在询问时得到的说法。但依旧非常模糊。平涵涵提出了一个“硬环境”与一个“软环境”两个概念进行阐述。
所谓硬环境，是指学校提供的英文课程的水平如何，即课堂上的英语，包括教师水平、课程内容。
所谓软环境，是指课堂外的语言环境，平时生活购物、社交娱乐所接触到的环境。
课堂上的英语很不错，讲师们嘴里抖落出来的单词可以说都是掷地有声的。
难怪与英国仅有一个北海之隔。有些老师虽然带点口音，但可接受。尤其当学习任务已集中在专业课上而非雅思语言时，人的各方面积极因素都会调动起来，比如平涵涵学的欧洲文化，涉及到更多专业的东西时，英语不过只是工具而已。
专业课的英文教材都是大大的砖头块，足够慢慢消磨了。
所以在荷兰，反尔会珍惜上课时与老师英语交流的机会，而课后没有什么英语电视、报纸的情况下，会自然的把精力用于啃嚼书本。
如果有一定基础的外国人来到广东留学，也许周围本地同学的普通话比较普通，甚至习惯性的讲粤语方言，你肯定会困惑。但是课堂上教授的普通话水平绝对一流，不妨碍你的学习。
从课堂出来，便进入了语言的软环境里，楼道里的指示标识全是荷兰语，校刊、杂志也是荷语，经过身旁的聊得眉飞色舞正起劲的荷兰学生嘴里蹦跶出来的也是听不懂的“鸟语”。
这一个现象，越是发达国家，人口组成越是多民族、多元化，白人、黄人、黑人，欧洲、亚洲、非洲、美洲都会见到，可能都是该国公民，且已定居好几代人了。
从而越是族群多样化，该国的国
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