勤进的调转手续没完全办妥,爸他们单位缺一个教机械制图的老师,爸就让勤进先上班,一边工作一边办理调转吧。
我问我爸；
“爸，勤进没接触过制图，他又不是学这个专业的，能行吗？”
我爸不以为然地回答；
“怎么不能行呢？小风，勤进大学文化，一个小小的机械制图课程会拿不下来吗？如果拿不下来，那他的大学算是白念了。年轻人不得有个钻研劲吗？你爸没上过大学，可我对物理感兴趣，有关航天方面的理论我就爱琢磨。”
我爸爱好物理，可是那时的小学都有初中部，数理化三门学科，学校缺哪科老师，我爸就上哪科的课，哪门课我爸都教得特别棒。后来我爸去了初中，他的学生更是遍及杨山各个村庄。
我爸说；一个好的老师最起码应该给学生讲懂课。他曾经举过个简单的例子。说有的老师只会照本宣科，学生都会背米，分米，厘米之间那几个转换公式，可是你问他一米，一分米，一厘米到底能有多长，一立方米具体能有多大的体积，很多学生是一点概念也没有，为什么？因为，老师上课时从没举过实例。
小时候曾经听爸爸和他的学生回忆过，他怎么让学生坐在什么样的电线上，来让学生区分零线，火线等等有关电的知识。后来我爸的学生成了电工的真不少。
我没有听懂，也永远没搞清楚，因为我的物理成绩就是从电那部分开始下滑的。
可是那时我爸整天忙来忙去的，我没有向我爸讨教过，我爸也从来没有正经八百地教过我，可惜了我爸的好基因，他的优秀数理化一点也没有遗传给我们，我和小锦学的都是文科。
我爸的聪明，让我们相信他的驾驭一切的能力，可是，勤进本来就无意于教师工作，所以当初他宁愿选择艰苦的地质，也没选择教师这个职业，现在，终点又回到起点，还让他教一个生偏的科目，他肯定是不可心的。
勤进在我跟前透露出一丝不乐意,我心里也不乐意,可是我面上又不能对勤进说出这种抱怨。毕竟已离开那条件艰苦一年不上半年班的地质队了.
上班以后,勤进要住到学校去,我留他,他仍然坚持,我就不再强留他.我让他回来吃饭,在学校住宿,他说我还是随意吧。我说也好.可是我妈妈有些不满意了.
“咱家也不是没地方住,住单位里干嘛？好结婚了,也该培养培养感情了.”
“哎呀,你就是岁数大了,迂道,爱不是勉强的,我最不愿
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