“殿下这本书是一部贯穿今古上自晚周下迄五代的通史虽然这本书还没有全部写完但大致的轮廓已经出来了记叙了从战国时期周威烈王二十三年至后周世宗显德六年总共一千三百六十二年的历史……”王静辉在草地上坐着手中拿毒害一本书悠闲的对旁边的小赵煦说道。
现在的时间对于王静来说是非常惬意的夫妇两人每隔几天就要被曹老太太召进宫一次曹老太太和太后见的蜀国公主而他则是要和皇帝赵顼私下对一些国家大事进行讨论当然也有像现在这样悠闲的坐在皇家园林当中给小赵煦将故事。
现在原读书人都是信奉“十年寒窗磨穿铁砚”的态度来学习或是治学这份刻苦劲实在是让已经见识过后世高考一族的五静辉所佩服可惜他并不赞同这样的学习方式____一帮书呆子就是引经据典再厉害有怎么样这对治理国家一点好处都没有他以前也是引经据黄但那是达成目地的一种手段没有自己的思想就没有目地手段再好又有何用？
毫无疑问就如小赵熙所表现出来的天才一般他还只是五六岁的孩子但却接受最为严格的训练整天都是在书堆中几个宫廷老师渡过这对于一个孩子来说是非常悲惨的王静辉的到来让小赵熙的生活打开了另外一扇窗户______可以不用拼命背书只用听故事便可以张见识当然少不了也要背一些东西但总比不分主次的背那些大部头的经典书籍要好的多了。
在看过小赵熙的生活后王静辉干脆将他从书房的书堆中解放出来毕竟一个孩子将来就算是当这个国家的最高元再怎么严格地训练也是挡不住其童心对外面花花世界的憧憬。
“堵不如疏真正地学问不是从书斋中就可以学到的应该让他的视野更加开阔我大宋的储君应该胸怀天下志向高远而不是一个只会读死书的书呆子。王静辉这么和皇帝赵顼解释道。
赵煦的年龄还小但他所表现出来的那份天赋就已经锋芒毕露这也是王静辉决定介入的原因______三岁看到老虽然没有这么夸张但王静辉也不希望当他接手的时候是一个小书袋那样再来纠正可能就太晚了。
为了教导赵熙的功课王静辉将司马地《资治通鉴》当成教材用讲故事的方式来给未来的皇帝同时也民他的外甥传授历史的经验也许赵煦的年龄还小还不能够完全理解书中的“臣光日”但在书中所描写的枯燥的故事在自己的姑父嘴中变成了一个个生动的故事而书中的所记述的历史人物善恶美丑一一活灵活现地表现在他地眼前的时候小赵煦的学习动力就更足了以至于他在勤学方面变成了他父亲的
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