考完试，大家的心情立刻放松了。考前那种压抑的气氛一扫而空，也看不见同学之间互相学习的场面了，倒是多了些嘻嘻哈哈聊天讲笑话的镜头。
同学们都称这次的期中考试为“最友爱的考试”。
因为王万鑫的遭遇，我心里有些不快。差生被歧视，这种现象普遍存在，即使有些老师，也不能免俗。
因为这件事，我在考前成立了“考试互助”组，将全班同学分成八组，每组六、七人不等，至少有一名成绩上游的同学，三、四名中游学生，一、二名差生。该组织全凭自愿，且属于秘密组织，表面上叫做“学习互助组”，主要是怕有人给老师告密。
当然，这事经过了张楠的同意和支持。
齐亚萍没有加入任何组。本来就不想让她加入，但前期她听到了风声，主动找来，要求和张楠或郜敏丽一组，并说如果不行，和我、刘文震或者孟学林中的一个人在一组也行。
我告诉她，这是不可能的。学习互助组，主要就是为了帮助后进生，每个组中只有一名成绩上游的同学，如果她自愿加入，就可以由她带领一组。
齐亚萍一听，是个费力不讨好的苦差事，立刻退却了。
考试互助组的目标明确，就是帮助中下游的同学在考试时作弊，不至于让他们考的无法交差。
组分工细致，以上游同学为中心，中游学生分散两翼和前面，下游学生坐在后侧。
考试时，前半个时自主答题，互不干扰。中间半个时，中游学生给下游学生输送答案。最后半个时，上游学生给中游学生输送答案。
上游学生的答案，不得输送给下游学生。中游学生的答案，不得故意造假、写错。
之所以这样安排，有好几个原因。首先，大家分数不能太一致，怕老师发现，而差生只是要求及格，上游学生给出的，都是比较难做的题目的答案，不需要给差生，以免老师怀疑；其次，中游学生给出的答案，是相对容易一些的，这类题目也最多，他们几个人同时给一、两个人传送答案，能忙得过来；再就是，中游学生水平也不一样，他们每人负责几道题目，答案只给差生，互相间不交换，避免了试卷的雷同。
开始张楠反对这个办法，说我这是助长不正之风，我只得连哄带骗，说先帮他们渡过这一关，考完试学习组就作为长期组织，监督并帮助他们把成绩提上去。
中下游的同学们都很拥护这个组织，特别是下游差生，简直都快把我奉若神明了。上游好
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