“五一”一过，贯彻落实科学发展观实践教育活动进入对照检查阶段，需要个人撰写自我剖析材料。作为省军区先进典型，为防止他人在背后说三道四，周畅感到必须起好模范带头作用，认真对照省军区政治部下发的“四个倾向性问题”，展开“五查五看”，撰写好个人剖析材料。
“四个倾向问题”：一是盲目乐观的思想在一定范围内还是存在的，一叶障目，只看到发展的势头好，没看到发展过程中存在的安全隐患；二是好大喜功的思想在个别领导的思想中还是存在的，贪大求洋，忽视了发展的内在规律，存在重面子轻实际的现象；三是因循守旧的思想在个别干部的头脑中还是存在的，不思进取，缺乏朝气和创新意识，等靠要的思想比较严重；四是难有作为的思想在部分官兵的言行中还有体现，奉献意识弱化、奋斗意识弱化，讲条件、畏艰苦、比待遇的现象还时有发生。
“五查五看”：一查本单位确定的发展思路、规划和举措，看发展思路、规划和举措是否符合科学发展观的要求；二查为官兵办实事的落实情况，看是否坚持以人为本，一切为了群众、一切依靠群众的要求；三查单位的发展情况，看是否符合协调发展的要求；四查和谐军营创建情况，看是否存在官兵关系紧张，没按规定落实尊干爱兵双六条有关要求的人和事；五查政绩和作风建设，看干部有无为兵服务、为部队负责的政绩观，有无求真务实的工作作风。
对此，周畅心里清楚问题不能全写，也不能不写，一般三分问题，七分思想；对照检查按纲查，但又不能照纲写，要贴近个人实际，又不能人云亦云；剖析问题要深，触及灵魂，解决问题，则重在防微杜渐。按照这个思路，他洋洋洒洒写了三千多字。
个人对照检查剖析材料，周畅分三个部分写，一是学习的认识和体会情况。主要简单地阐述了开展教育实践活动的重要性，汇报自己第一阶段学习有关情况，譬如看了多少书，写了多少体会，有哪些方面的收获等。第二个部分，重点对照“五查五看”查找问题，剖析自身存在这些问题的原因。第三部分就针对查找问题提出下步个人改进措施。
对照“五查五看”的要求方面，周畅重点查找了“五多五少”，剖析四个方面原因，提出四个方面改进措施。
“五多五少”：一是对待学习贯彻科学发展观的态度上，存在面上讲学习的多，真正落到实处的得少；表现在有组织就学、有安排就学、有检查就学、有考核就学、想到了才学、用到了才学，有应付的现象，有临时
「如章节缺失请退出#阅#读#模#式」
你看#到的#内#容#中#间#可#能#有#缺#失，退#出#阅#读#模#式，才可以#继#续#阅#读#全#文,或者请使用其它#浏#览#器
