“如果年级长不是教理科数学的话，你说不定会在一班我老妈那里呢。”罗明看了看我接着道：“为你进文科（1）班还是理科（3）班，几位老师可是吵的厉害着呢。”我老妈回家时还唠叨着这件事。
我奇怪道：“等等，什么理科，文科班的，王老师（初中班主任）不是曾经说过文理分科是高二以后的事么，怎么这里还没开学就决定了，而且还没咨询一下学生自己的意见就决定了，学校这么做，不会太专政了吧，这么大事，怎么也该问问学生吧。”
“一中当然可以这样干，不过那是重点中学的做法，像滨海这种普通中学，无论是学生素质还是教师资源等一系列教学资源都是没法比的，一开始就不是站在同一起跑线上，怎么比，高中学校之间的竞争根本目标就是看大学录取上线率这类的硬指标，学校评级也大多数是看这点东西。于是各校之间都是围绕这点来进行工作安排的。名气好的学校先期就可以获得比普通中学多得多教育拨款，吸引高级教师来到学校任职，同时也可以招收更好的生源，好的老师以及高素质的学生当然可以更好的完成指标，提高学校名气。这样就形成一个良性循环。苦的就是这些普通学校，名气不大，好学生不愿来，教育经费少，好的老师同样也不愿来，像一中的老师和我老妈的收入相差几乎一倍，你说在这个市场经济社会中，有能力的老师该如何选择就业对象，谁都会首选一中。”
我道：“不会差那么多吧，市政府不是有一套工资标准的么，我记的以前电视台还宣传过呢。”
罗明嗤笑道：“懂不懂上有政策，下有对策，工资是有一套标准，而且各学校同级老师间确实相差最多也就20个百分点左右，不过那只是指工资，清不清楚收入除了工资还可以有其他许多形式，举个简单例子过年过节现在都有个过节费什么的，滨海像我老妈那样的大概可以有500多，而一中据说随便都有1000以上，这些可以不算工资，那算不算收入，瞎子也知道。而那些关乎终身的养老保险、住房补贴之类的职工福利更是让人眼红。这些都加起来的话，我说相差一倍还是少了呢。”
可能他老妈不少这些抱怨，罗明气愤的牢骚几句接着道：“既然先天条件不足，当然要走个捷径，偷个小跑什么的了，根据学生初中几年的学习成绩，就可以大概总结出同学的文理课侧重水平情况，进行分班后，也可以集中学校较好的老师来讲课，这样也算一种资源优化。”
我道：“对其他同学来讲，那这样启不是不公平。”
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