1983年初夏，军区防化部首长要来连队了解基层干部的教学情况。这是一次小范围的情况调查，教员由连队推荐。
理论教学，哪个干部都经历过无数次，但与军区防化部首长面对面教学，大家都很紧张，担心临场发挥不好，讲砸了，影响的可不仅仅是个人的形象。
干部会上，大家经过慎重考虑，一致推荐肖吉林来担当此项重任。
不就是了解教学情况吗，平时怎样讲课的，现在就怎样讲。大干部以前见过不少，没啥好紧张的，肖吉林爽快地接受了任务。
抽查的内容是核武器理论知识。这个内容肖吉林以前在连队讲过多次，但这次不同，首长要看教学的情况，内容要讲的通俗易懂，还要能随时解答首长提出的问题。
因为是讲过多次的内容，肖吉林大概看了一下教材，就没管它了。接受任务后的第3天早上，防化处电话通知，部领导上午到连队试听教学情况。
上课开始了，连队教室，1个班的战士和防化部的1位处长及1位参谋在副处长的陪同下正在听肖吉林讲课。
2小时的试讲很顺利，首长们除了提出几个很一般的小问题外，并没给出具体的评价。讲课结束后防化部的首长和防化处领导一起离开了连队。
“讲的怎么样，提的问题难吗？”首长刚走，连长、指导员就把肖吉林叫到连部询问情况。
“提的问题都挺简单，至于回答的好不好他们也没说。”肖吉林实事求是地说。
这事过了将近2个星期，一直也没人再提起，肖吉林自然也没把它放在心上。
“1排长，连长让你马上去连部一趟。”肖吉林正在操场组织训练，通讯员跑过来通知。
“什么事这么急？”
“防化处的副处长来了。”
“好”肖吉林随通讯员跑步来到连部。
“报告！”
“进来！”连长说：“动作还蛮快嘛！”
“听说是首长召唤，我的行动必须快呀。”肖吉林半开玩笑地说。
“有重要任务了，你先听副处长作指示。”连长说。
“是！”肖吉林换了一副严肃的面孔回答。
“也不是什么指示，随便聊聊。”现在的副处长是防化连的老连长，对肖吉林的情况比较了解，待肖吉林坐下后不紧不慢地说：“上个月军区防化部来我们军了解基层干部教学情况，对你的讲课总的来说还比较满意，对我们连队教学水平的评价
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