抄错笔记的可能性并不是很大，德文又看了看教材，仔细地想了想，觉得问题应该出在第二步上。
课本上有一个小贴士写着，对于任何可以使用物体形变术的材质，若先改变其形状，需要等待一段时间，再用幻术改变其质感，同时参照“简·密特麦捷尔法则”避免魔法叠加的链式反应。或者全程使用变形幻术。
德文并不能完全理解为什么要等待一段时间，也不明白这个“一段时间”到底是多久，但这并不妨碍他的探索精神，他按照书上的指示，先完成火柴变木针，之后静静地等待了好一会儿，再用变形幻术完成对质感的改变。
“你是怎么做到的？”比尔好奇地问道。
德文答道：“你要在第一步和第二步之间等待一段时间。”
他是全班第一个完成的，瑟茜教授看了他一眼，把他叫了起来：“德文先生，我注意到你先用物体形变术改变了火柴的形状，之后又用了变形幻术，但你中间等了一段时间，你能跟我解释一下为什么吗？”
这正是德文的疑问，他再次不知所措地站了起来：“厄，教授，在课本第32页上这么写着的。”
“我想我比你更熟悉课本，”瑟茜教授仿佛像是故意在找茬，“我问的是原因，而不是，你在哪儿找着的。”
德文摇了摇头：“我不知道原因，教授。”
“鲁莽！愚蠢！”瑟茜教授略带严厉地批评道，“在不了解原因的情况下，你就敢进行操作？现在你可能不以为意，但将来，你很可能为此丢掉你的小命！”
或许瑟茜教授是好意，但一节课连续两次被针对，尤其还是在第一个完成任务的前提下，这让德文一阵火大。瑟茜教授不表扬他也就算了，还在那挑他的毛病。
这时，下课铃声响起，瑟茜教授也没有对这个问题作出解释，反而是把这个任务交给了德文自己：“下节课交给我一篇小论文，主题就是为什么物体形变术和变形幻术之间需要有等待时间，你可以去图书馆查找密特麦捷尔的那篇文献，当然，也可以选择最轻巧的做法，直接求助于你的监护人。”
“其他同学，回去继续练习把火柴变成针，下课！”
德文知道瑟茜教授是在用激将法，但他还是隐隐有些不服气，他被激起了斗志，打算依靠自己的力量解决这个难题。
三年级巫师们被瑟茜教授持续折磨了一个上午，身心俱疲，他们头晕脑胀地结伴走向了餐厅，打算好好犒劳一下自己。
没想到
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