等海子三人能够熟练地写出十二个字之后，李雪儿才开始讲解这十二个字的意思以及蕴含的意义，并举了一个村子上的例子来加深三个人对这十二字的理解。
杨大叔注意到李雪儿不仅讲解了这十二字的字面意思，还细致地讲解了这十二个字所蕴含的意义，最后还用村子中实际存在的例子来让孩子三人明白其中的道理。
他的记忆不由自主地回到了小时候，那时候他和芸儿都是在家里读书，他们俩非常不喜欢早期的李先生，李先生上课很呆板。
后来，父亲没办法，只好辞了李先生，请来了赵先生。
赵先生给他和芸儿上课时，所用的方法与雪儿用的这种类似，不过所举的例子是京城里发生的事，正因为这种鲜活的方法，他们俩才慢慢开始喜欢读书认字。
杨大叔心里默默点了点头，嗯，没看出来，雪儿还能想到这种方法，赵先生可是一位近五十岁的老先生。
杨大叔推翻了自己原来的想法，决定还是顺其自然，让雪儿再教海子三人一阵子也并不是什么坏事，不见得镇上的老先生就比雪儿教的好。
李雪儿讲完村子里发生的例子后，又让三个人从自己见到或听到的周围发生的事情里，找出适用于今天所讲内容道理的事情来，并分享给大家。
柱子讲的是，李雪儿因为与阿爸亲近，常常看到阿爸制作家具，所以从阿爸那里学到了制作家具的手艺。
刚子讲的是昨天他和柱子与杨大叔聊天，熟悉之后，杨大叔了解了他们俩练得不是真正的武功，且杨大叔会真正的武功，今天早上便开始教他们，他们俩便可以学到真正的武功了。
海子毕竟是年龄大了，不好意思讲，李雪儿也便没有强求。
此时，杨大叔的注意力完全被李雪儿的教课方法吸引过去，当每个人真正地能将自己周围发生的每一件事情，结合到自己所学或所知的道理时，才会明白这个道理，并懂得适应或是利用这一点。
杨大叔细细回忆起自己所经历的过往，每一件发生的事情，都会让他明白以前所学的道理，但是却在每一件事情发生时，或多或少地付出了相应的代价。
有些代价是值得的，有些代价是惨痛的，而有些代价的付出却是自己一生追悔莫及的。
杨大叔望着一教三学的四个孩子，苦涩的笑容渐渐变成了欣慰，发觉自己发现了一个宝，一个值得他关注的宝。
李雪儿给柱子三人上完了课，柱子、刚子又上炕陪杨大叔聊天，
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