朱友康本来就不喜欢外语教学，长久这样下去也不是个办法，就主动找到了韩玉冰校长，要求调整到语文教学组。
这时候从山区调下来一位女教师，正好填补了朱友康的岗位，朱友康顺利地拾起了语文教学。
由于朱友康组织教学能力强，文笔非常好，是有名的笔杆子，朱友康又因为工作的事情经常和校长接触，韩校长也就注意他了。
再加朱友康来到二中以后，在教务处工作的吕老师的一贯推荐，朱友康顺利地进入二中教科处工作。
他的主要任务是，负责扶持选拔发现各学科教学能手，指导推广优质课和公开课，推介完善先进教学模式，归纳总结教育教学成果。
他和教务处主任老主任吕老师一起，经常深入教学一线，深入课堂，深入学生中间，听课调研，指导工作。
不到半年时间，在韩玉冰校长亲自指导下，在推广“秦氏饱和教学法”的基础，继续研发总结创新出了“蓬州二中六维一体饱和教学系统”。
把学生、教师、教法、备课、课、辅导和考试，教学过程的每一个环节，完美统一地结合起来，形成了一套独特的教学模式，实现了教学方式的再创新。
“六维”是指教学过程中的六个维度。主要包括研究学生、研究教法、研究备课、研究课、研究辅导、研究考试等六个环节。
所谓“一体”，就是把这六个方面完美地融为一体，形成一个整体教学观。
哪一个环节出了问题，也是要掉链子的，因此，必须做到六个维度环环相扣，相得益彰，形成体系，这样持久坚持，才会干出好成绩。
所谓“饱和教学”，就是既让每一位教师做到满负荷教学，又杜绝了教学死角，避免形成教学短板，这样的教学才是最完美最健康的教学。
学生往往会因为教学的死角——常常被教师们忽略的知识技能，在学生的成长过程中会变成他们的学习障碍和前进短板，从而制约了他们的茁壮成长。
只有当学生、教法、备课、课、辅导和考试这六个维度，做到了饱和教学，并形成了良性的考核评价体系的时候，教育教学工作才能彰显出应有的教学活力，才能迸发出潜在的教学激情。
朱友康和他的老主任，乘势而，推出了主要学科的骨干教师，拿出了样板课，在全校推广宣传。
经过反复试验总结，取得了可喜成绩。
韩玉冰把脉这一新举措，知道火候已到，及时以教学经验的形式
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