背书期持续了三个月后，进入了抄书期。
写字当然比背书简单多了，不就是照着样，写上一篇。全班小同学没有一个担心的，就连智障加熊孩子的唐单，也是笑嘻嘻铺开纸张写上了。
无非是写得好看，写得难看之分。
但是唐虎却是在暗中叫骂上了。
那叫写字吗，这是画画好不好，尤其是习惯了后世的简体字，对于唐虎来说，这些字就是一条条蚯蚓，一只只小蝌蚪拼凑起来的玩意儿。
怎么写怎么别扭。而且，还是用毛笔来写的。
这当然不能怪唐虎，人都有一个习惯思维，在后世，他从接受教育开始到大学本科毕业，以及到参加工作，几十年来，都是书写简体字，如今让他来写这些大唐繁体字，简直是太难了。
完全是不要不要的那种。
但他没有办法。没有办法的原因，是因为老唐觉得他行，让唐虎来管理这一班熊孩子，还编了一个叫“堂管”的名称，也就相当于后世幼儿园的学习班长。
按老唐说法，那可是“干部”呢！
都说人算不如天算，如果不当这个堂管，他肯定是在写字上要偷懒一把了。反正你老唐也罚不到我。
现在却是不能了，怎么说也是班长了，如果连字都写不好，那还不叫小同学们笑话。
结果是，几十年形成的习惯，让他动辄遇到了这样的情况——
晕！这个字怎么写成简体了。
汗！又怎么写成简体字了。
反正是，写着写着，就会不由自主地将简体字写进了繁体字中。
后来，他干脆就将写字当作画画来对待。
一笔一划，写一个字要费上老半天。
这样一来倒是避免了繁简参杂在一起的现象。
但是问题来了，这一张纸画下来，让他难受到了抓狂。于是，他就用简体字将原文又写了一遍，这才心情舒坦了。
由此，他就形成了一个习惯，其他同学写一篇作业，他却是写上两篇，一繁一简。
然后，他自得其乐地看着简体字。
有一句话怎么说来的。
真香！
当然，交到老唐手中的，自然是繁体，简体的，他就保存在自己的书桌下面。
唐虎当然没有想到，他保存下来的简体书稿，竟然是有一天被老唐发现了。
“唐虎，老师见你学习不错，所以让你当堂管，可你怎么在读书
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