第三章:一个篱笆三个桩——团队游戏（3）

2.所有同学中，每个人必须至少报数一次，不得有任何人自始至终不开口。

3.任何时候出现三秒以上的停顿、两人重复报同一个数、报数报到超过班级人数后而发现有同学一直未参与，班主任都可以随时命令“重报 ，并且不作任何说明（也可以提示他们想想规则是什么）。

4.班主任示意“重报 后，不管已经报数报到了哪里，都必须从1开始再来。

说明：

1.班主任只简单交代规则，并不做多余的说明（比如谁报第一个等，都不能说明，让学生自己慢慢去摸索调整）。在游戏进行得十分不顺的时候，可适当叫停一次，此时大家可以有一分钟的讨论时间，但不得睁眼。一分钟到，无论商量是否有结果，都必须马上开始游戏。

2.当大家情绪不稳时，出现急躁时，甚至有人开始骂别人“笨蛋 时，班主任不要去管，只管面无表情地发“重报 命令。

3.此游戏要想获得成功，班主任必须一直坚持下去，哪怕到了一个小时、一个半小时，都不要宣布失败而放弃。相反事先就要强调，不成功不结束。

分享心得：

1.开始时大家是不是都有一种“太困难了，不可能完成

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的感觉？（启示：能力总比困难大，不要被表面的困难吓倒。）

2.从开始的无头苍蝇到最后成功的那一刻，你们心里的感受又是什么？（启示：成功总会有方法。方法总比问题多，只要不断摸索，总会找到成功的方法。）

3.过程中，是否有人急躁，骂别人笨？甚至想将他踢出游戏队伍，以免他拖后腿？在游戏结束后，你是否后悔你的骂人行为？被骂的人会不会对你有意见甚至有怨气？（启示：你的行为可能已经深深伤害了别人，导致团队不再团结。）

4.在规则规定不能抛弃任何一个人的情况下，你是否开始考虑如何帮助拖后腿的人？你想帮助他的出发点是什么？（启示：帮助班级获得成功，每个人才能得到成功。大河无水小河干，集体失败了，个人不可能成功。）

5.在一个团队、一个班级、一个家庭、一个单位中，永远都存在能力高低不等的人，是否能将能力比你稍差的人全部淘汰出你的团队？按照这个逻辑继续想想，后果将会是什么？（启示：你将成为孤家寡人，没有任何人帮助你。）

6.那么咱们这个班级呢？你学到了在这个班级中该如何与大家相处了吗？你对困难的认识有什么变化吗？

三只小猪

目的：让学生了解团队合作的重要性；理解团队中每个人都不可或缺；帮助学生体会在团队工作中沟通的重要性；加强学生对于团队合作精神的理解；训练学生对于结构变动的适应能力。

道具：三条绳子，分别长20米、18米、12米。

步骤：班主任说：“相信大家都听过三只小猪盖房子的故事，在故事中三只小猪互相合作建成了一个漂亮坚固的房子，并最终抵挡住了大灰狼的袭击。在本游戏中，我们也将扮演一次小猪，看看自己拿绳子是否能建出满意的房子。

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