第六章:磨炼自己的心智——心理素质游戏（1..

C．你想拿出什么送给你最要好的朋友？

D．你想拿出什么来送给世上的穷人？

E．你想要的最小东西是什么？

F．你想要的最大东西是什么？

G．你想……

价值阶梯

目的：思考自己的价值阶梯。

步骤：

1.请全班同学按照个人想法 把不同事物依优先次序排列成阶梯。例如 下列8件事即可让组员来排列：

A.提高学业成绩或工作效率。

B.结交更多朋友。

C.学习改变自己。

D.改变世界 使它成为更适合人类居住的地方。

E.别人告诉我我的所作所为如何 作为瑕疵行为的依据。

F.使自己更可靠、更开放、更信赖他人。

G.生活得更充实。

H.使自己的脾气能“化愤怒为力量”

③彭剑飞、袁书..提醒：《左手教育，右手游戏》最新章节后记免费无弹窗阅读将第一时间在快小.说更新，记住域名ｋｕａｉｘｓ◍cc③(请来快小.说.看最新章节.完整章节)

做些有益的事情。

2.班主任在地上画出8个等次范围 让同学们按个人的优先次序站在相符的范围。例如 组长说：“想生活得更充实。”那位组员便根据自己的排列 站到范围内 用这个机会环顾左右看看别人站在什么地方 互相交换意见 以及说明何以如此排等的理由。

第四节培养正确的时间观念

一寸光阴一寸金

目的：让学生学习时间管理的方法。

步骤：

1.绳子的长度象征一个人的寿命 1寸代表1年 正常人1～20岁和60～80岁都无法工作 人的一生真正能用于工作的可能只有40年的时间 让我们看看我们的时间是如何分配的。

2.以下是一个正常人的时间账目表：

真正工作的时间只有3.3年！

3.班主任可以根据以上的时间账目表 每发生一个项目 就将原来的细绳剪掉相对应绳子的长度；也可以准备绳子让学生自己剪绳子 这样可能学生的感触更深。

讨论：我们只有3年的时间去创造价值 我们该如何管理时间呢？

第五节合作、竞争与共赢的观念

图钉的用途

目的：社会需要具有创新头脑的人才 通过游戏激发自己的创新思维能力。锻炼游戏者的心理素质 获得关于心理素质的体验 给学生练习创造性解决问题的机会。

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