第七章:管理素质的培养——领导力游戏（2）..

作为一个领导者，必须有自信心，坚信自己可以带领一班人完成任务，达到目的。最重要的事情必须由他自己来决定，他不能依靠任何其他人。在这样的情况下，如果缺乏自信，那么他所带领的人都会没有自信，这样也就不可能完成任务。

此外，领导人带领他的一班人并不是每次都能完成任务，他们常常也会失败。面对挫折，必然会有人灰心丧气，这时领导人的毅力和领导人的自信交织在一起，会激发一班人去继续奋斗。一个优秀的领导人，在面对失败和挫折时，在群体犯了错误时，不要把责任推给别人，要敢于承担责任。

2.缺乏分析“大问题 、制订计划的能力

领导者需要完成的是仅仅靠一个人完成不了的任务，因此他要带领一班人去解决的是“大问题 ，尽管目前孩子的这些“大问题

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并不像大人们解决的问题那么大。既然是带领一班人去解决大问题，在里面就涉及分工，时间安排等，因此就需要领导者有能力分析大问题，并有能力为了解决这个大问题制订计划。家长要在每一次的活动中，特别是被任命要求孩子来组织的活动中，帮助孩子学会分析大问题，制订计划。

3.缺乏善于用人、组织、沟通的能力

领导在制订计划解决一些大问题时，需要不同的人共同去做，他要对大家进行分工。这样，就需要他知道谁适应干什么，善于把这些人组织起来，去解决大问题，完成共同的任务。

由于领导者总是要用别人来做事的，因此，领导者要有能力理解别人，与人沟通，协调矛盾，解决分歧。这样，他才能赢得别人的尊敬，别人才会听他的。

因此，我们要培养孩子的领导能力，必须培养孩子理解别人、团结别人、与别人沟通的能力。

4.缺乏丰富的知识和运用的能力

现代社会是一个知识社会，作为现代社会的领导人，必须具有丰富的知识。不仅如此，还必须能够把自己所学到的知识运用到我们的实践、生活中去，解决实践和生活中的问题。因此，我们要想提高自己的领导能力，必须认真学习，积累知识，不断地学会运用知识。在实际锻炼中，还要鼓励孩子记住：领导应有表率作用，我们应该带头去实干。

国外有一项长达10年的研究，研究对象是500名高中阶段的学生领袖。结果表明他们有2/3参加了校外俱乐部、各种其他组织和体育活动，同时有一半以上参加各种艺术活动。这就是说，孩子也许有先天的领导素质，也许对当一个领导有十分浓厚的兴趣，但是如果不在实际中锻炼，孩子的领导能力永远也提不高。其实，在平常与小朋友玩的过程中，在学校的各种活动中，就有很多锻炼自己领导能力的机会，要鼓励孩子善于抓住这些机会进行锻炼，不要怕吃亏，更不要怕吃苦。

二、原因分析

中国基础教育跟美国基础教育最大的差距不在普通人才这块，在这块我们甚至比他们做得要好。最大的差距在于精英人才这块。人家从幼儿园、小学就开始培养精英人才需要的领导能力、管理能力、批判性思考能力，而我们的精英人才根本得不到这方面的训练和指点。我们可以把功课搞得出类拔萃，但是我们在其他能力上却无比欠缺。

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