第七章:管理素质的培养——领导力游戏（10）..

9．再选一个志愿者，让他利用那组隐蔽砖块建造一个不同的模型或物件，看看学生们是否能从刚才的讨论中有所收获（为节省时间，你们讨论问题时，让班长重新建造一个模型）。

10．重复游戏，但这次允许双向沟通，学生可以提问。两个模型这次在外观上应该比较相似。

讨论：

A.单向沟通能够取得比较好的效果吗？

B.人们能够很好地沟通的最根本因素是什么？

说明：小心不要让砖块砸着学生的脚趾。可以采用两套不同颜色混杂的剪纸图形代替砖块，两套剪纸的形状要完全相同。

三个进球

目的：这个游戏说明了指令明确在协同工作中的作用，并向学生展示良好的沟通对于提升学习成绩的作用。

道具：每个小组发1个大垃圾桶（用来接球）；40个网球（放在袋子或盒子里）。

步骤：

1．邀请一个志愿者，让他和你一起站在前面。

2．让志愿者面向某一个方向站好，目视前方。不可以左顾右盼，更不能回头。然后，把装有40个网球的袋子交给他。

3．把垃圾桶放在志愿者的身后，垃圾桶与志愿者间的距离约为10米。注意不要把垃圾桶放在志愿者的正后方，要让它略微向旁边偏出一些。

4．告诉志愿者他的任务是向身后的垃圾桶里扔球，要至少扔进3个球才算成功。扔球的方式见主图。告诫志愿者不许回头看自己的球进了没有，落在了哪里。

5．让其他学生指挥志愿者，告诉他如何调整投掷的力量和方向才能进球。注意，这里只允许通过语言传达指令。

6．等志愿者扔进了3个球后（这可能会颇费周折），问他：“是什么帮助他实现了目标

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，问其他学生是否也觉得很有成就感。

7．引导学生就如何在学习和将来的工作中加强沟通展开讨论。

讨论：

A.哪些因素帮助你实现了目标？

B.哪些因素增加了实现目标的难度？

C.负责指挥的学生是否感觉好像自己进了球一样？

D.如何才能更快更好地实现目标？

E.这个游戏揭示了什么道理？

F.如何将这个游戏和我们的实际工作联系起来？

说明：注意不要被乱飞的球砸到。可以蒙上志愿者的眼睛，而且不让他正好背对着垃圾桶，这样，其他学生必须先指挥志愿者调整方向，直到基本上背对着垃圾桶，然后志愿者才能开始投球。这种做法可以增加游戏的难度和趣味性。

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