这一节是语文课，却不是常规的讲解课文内容，而是一节作文课。
提及作文，一般人脑子里的第一反应大抵是厌烦。特别是小学初中的时候，每周固定一篇周记，用来记录一周里发生的最为精彩的事情。要求更加严苛一点的学校甚至会让写日记，每周交一次的那种。
无论是周记还是日记，都是需要上交的，且还有字数的要求。不似我们平常自个儿偷偷摸摸写的小日记，很私密，也很随意。
一切的事物一旦上升到了程序化就很容易令人生出厌烦的情绪。拿周记来说，一周一交，一开始的两周还没什么感觉，能够尽力去完善自己的文字，好拿一个不错的评价。但时间一长，就坚持不下来了，因为每周都是一样，学校，家，补习班三点一线。不需要上补习班的幸运儿，那就是家学校两点一线。又有什么可以多写的呢，一想到写作文大部分人的反应都是神烦的。
到了高中，由于住校原因周记倒是不需要写了，可是考场作文却更难了。从某一段话中得出一个中心思想，然后以这个中心立意写一篇字数不得少于八百字的作文。
这是比较困难的，首先字数上有了要求，且相对于小学初中的四百字，字数要求有了较大的增长。其次中心思想不是直接给出的，而是需要学生自己从文章中去提炼，那么自然就会有立意的高下之分。文章立意一旦错了，这篇作文无论做得怎样花团锦簇也就都没有用了。
月考即将来临，写作练习自然也就被容老师提上了日程。经过几天的批阅，她总算是改完了六班所有学生写的作文。
这些作文总得来说还是比较不错的，毕竟都是尖子生，没有特别差的那种存在。但是能拿高分的也就三到四篇文章，容老师特意从其中拿了一篇在班上阅读起来。
这篇文章是林初写的，容老师给他打了五十二分的高分，满分是按照高考作文分六十分给的。
林初很意外，他的作文只能用一般来形容，且是真的很一般。他从来没有想过他的作文能够被当堂朗读，看到周围同学一副昏昏欲睡的神情，便可见一斑了。天地良心，前世今生这还是第一次林初的作文被当堂朗诵，他有多差异可见一斑了。
“就这种文章也能够被拿出来诵读？”柳吉不屑地撇了撇嘴，然而他的作文分数只有四十五分，一个大众分罢了。
和他有一样反应的学生不少，只不过没有这么露骨地表示出来罢了。只不过有一位胖胖的女生却捏着拳头，似乎异常的愤怒。
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